只有一个地球教学设计_只有一个地球教学设计老百晓

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35 只有一个地球课件|小学语文,沪教版(五四学

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两岸四地《只有一个地球》教学设计选编.doc

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透法制教育优秀教案--六年级《只有一个地球》

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王崧舟教学设计--《只有一个地球》.doc

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只有一个地球优秀教学课件PPT

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[六年级下品德与社会]只有一个地球 教学设计

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《只有一个地球》教学设计05121.doc

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只有一个地球》第一课时教学设计

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只有一个地球公开课教学设计.doc

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我们只有一个地球图片

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教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教学设计 1.回顾课文内容,在理解地球美丽可爱的基础上继续探讨宇航员“我们这个地球 2.懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护环境、保护地球从我做起的意识,并

4、 使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。 教学重点 1、生通读课文,思考:课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?边读边用笔做上记

【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的

3.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意 [评与思:该课的教学设计根据新课标精神,充分朗读,读中见悟;利用文字信息,感悟质疑;利

【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的

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教学内容:人教版九年义务教育五年制小学语文第九册。设计理念:本设计抓住“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”这一主线,围绕文本,构建开放而又具有生成空间的

教学过程按设计进行,抓住了重点,引导学生在自由阅读的基础上,理解地球的慷慨与无私,地球的渺小与容易破碎,在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地

只有一个,人类要好好保护它,要节约地球资源,这是“功在当代,利在千秋”的伟业。 教学 (1)引入学习:是啊,妈妈只有一个,地球只有一个,地球是大家的好妈妈,我们该为她做些什么