新华三大“教育数字大脑”多维驱动教育行为的智慧进化

面对“双一流”和“教育现代化2035”的建设目标，如何将数字技术的快速发展与教育改革的需要相结合，使教育具有更加智能化的教学、科研、管理和人才培养等“行为”，是教育信息化在面临2.0转型升级时面临的主要挑战。

在2019年导航领袖峰会教育子论坛上，紫光下的新华三大集团强调，教育信息化2.0阶段必须着眼于帮助教育机构打造自己的“教育数字大脑”——即由业务能力平台、数字基础设施、主动安全和统一运维四大模块组成的智能数字平台，整合校园服务、治理、教学、科研和人才培养等基于场景的智能应用，促进教育机构的高效运营和成长。

然而，在新华三号的前沿探索与实践中，配备强大智能中心平台的数字大脑不仅可以支持特定教育“行为”的智能操作，还可以作为高校科研和培养两代人才的孵化平台，使教育信息化真正成为内生变量，有助于实现多维度的教育改革目标。

教育数字大脑

让传统教育“行为”更聪明

显然，智能数字平台必将给与智能应用相联系的教育数字脑的校园服务、校园治理、科研创新、人才培养等方面带来新的面貌——数字技术的整合与创新对教育改革发展的驱动力在这里显而易见。

例如，在校园服务与治理的熟悉场景中，以贫困生资助决策为例，传统的决策依据是家庭情况问卷、申请表、困难证明材料等。学生提交的，以及学校干部的主观判断。这种决策行为不仅耗费时间和人力，而且容易产生主观误判。另一方面，新华3的教育数字大脑可以通过跨部门业务系统与物流、网络中心、教务、学术工作、图书馆等数据的链接，帮助识别疑似贫困学生，帮助决策者判断他们是否符合资助条件。和学习成绩等多维数据的相关性分析，实现准确的资助，避免主观误判的可能性。

新华三大数字大脑对日益严峻的校园公共安全管理也具有重要价值。在许多高校，大数据分析在新华三智校园项目中的应用，成功地帮助学校根据学生就餐和无线上网维度的数据来判断学生的退出指数。同时，学校可以根据学生在校行为数据，识别迟到或疑似旷课的学生，并及时进行预警和干预。

开放智能中间站

探索教育改革的多元化路径

可以看出，校园治理和服务智慧的关键在于传统业务应用向在线的迁移，以及实现各种业务系统之间的关联和协调。虽然原则简洁，但其落地必须以强大的业务和数据中心为基础，以实现后端业务、数据和前端链接的整合，实现服务的智能化升级——而新华3为高校设立的中心凭借其T级/P级二级响应能力，为学校提供实时分析服务，就像一个“中央厨房”， 它可以为前端学校、部门、师生和其他开发者提供随时可以烹饪的“优质食品”，即经过收集、管理和分析的底层数据，从而使数据驱动的智慧教育真正成为可能。

在教学科研创新和培养双创新人才的智能场景中，数字中国平台的应用、创新、开发和孵化能力更加关键。通过对网络和校园云的能力和资源进行抽象，并以整体服务平台的形式向院系科研团队、教师、学生和应用开发者开放，新华三中的中央台湾可以充分发挥科研成果和校园智能应用孵化器的有效性，甚至进一步帮助完成研发成果的转化和市场推广的落地。在大连理工大学、中国矿业大学等高校，新华3与学校数字人才培养基地的专业共建就是通过这种模式向师生开放技术平台和实验环境。在推进学校智能校园应用孵化的同时，也培养了学生的发展能力，促进了相关专业教学和人才培养模式的改革。

在教育信息化2.0的建设过程中，新华三大数字脑项目的登陆是适时的。致力于教育信息化十多年的新华三号，将通过不断创新和探索，继续向教育产业输出自身的技术能力、创新能力和建设经验，推动教育信息化技术、生态和产学研一体化的融合，为实现“双一流”建设等建设教育强国和人才强国的目标做出更大贡献。

[/s2/]关于紫光[/s2领导下的新华三集团/]

作为世界级的“核心到云”高科技产业集团，紫光集团以移动芯片设计为突破口，以内存芯片制造为深度，将云计算与整个网络产业生态联系起来，打造了具有紫光特色的“核心到云”产业链。新华三号(Xinhua III)作为紫光集团的核心云网络企业，帮助紫光集团成为国内为数不多的能够提供从产品到咨询、设计、建设和运营的整个产业链，帮助客户创造更高价值的云网络服务企业之一。

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