教师对教师建议_ 老师建议高二学生学习艺体特长，有何目的？

老师建议学生学习艺术体的特长有什么目的呢？参加艺能考试比一般的文理生有什么优点呢？现在的艺能考试有什么倾向呢？

这部分想在高考中走艺术路的学生，有这样的困惑。

不好的地方:

只是，因为文化课的成绩低而被动转学为艺能的学生，如果不喜欢这个专业的话，今后的专业学习会很辛苦，通过艺能进入大学也有可能面临不可避免的挫折。 例如，学专业很痛苦，毕业后可能转行。

为了纯粹考上大学而成为艺术家的情况不少，长期取得纸质学位，但没有专业竞争力。 也许有学生会渐渐喜欢上那个专业，但作为本来不适合那个专业的学生的一部分，因为没有专业的竞争优势而被淘汰。

优势:

获得更多进入大学的机会，甚至可以进入重点大学。

艺考成绩既由专业成绩又由文化成绩构成，学生的文化课成绩不再是大学合格的唯一标准，为有技能有才能的学生提供了更多升学机会。

作为高中生，许多学生对大学和大学一无所知。 作为老师，每个学生根据特征和优势选择不同的大学入学考试形式，可以取得每个学生最好的大学入学考试效果。

时间:

专业特长的学习一般从高二开始，大学入学申请临近时很少进入娱乐圈。 专业学习6个月左右，部分专业学习时间更少，接近高考仅仅几个月是文化课的学习时间。

方法:

1 .许多学生自己选择校外培训机构。 这样，可以参考设施在当地的口头传播和往年毕业生的成绩进行选择。 劣势是学生和家长作为门外汉有悠长的风险，学费和生活费高。 当然，一些学校也向学生推荐学习机构，在表现对学生的责任感的同时，不排除业界存在的灰色现象。

2、另一种方式是在学生的学校学习艺术体的特长，这种形式多数是学校自己聘请外部专业教师，保障学生管理安全和专业学习的馀地——文化课的学习，学费便宜(此处不多解释学费问题)。 劣势也管理严格，专业课教师的课程应当按照学校的要求形成统一的教学思路，专业课老师的发挥也有一定限制。

比起在校内和校外参加专业的特技学习，校内的管理更为规范，选择校外学习对教育机构的选择积极性更强。 学习效果不能一概而论，但各自的优点必须根据学生和家庭的状况和需求来选择。

高考之路主要是文化课考生，其次是美术、音乐、体育等专业技能和文化课形式的考试。

有的学生在高二时学习不太进步，面对高三的更重要的学习任务，成绩提高得快也不现实，高考结果也不太理想。

此时，老师建议学习艺术特长，另找考试机会。 在艺术生中，有艺术学习天分的学生可以取得更好的考试成绩，但是也有每年不上文化课，也不会专业特长的考生。 对于这样的考生老师几乎是勉强的。

高中三年级的教师以自己的学生做出成绩为目的，根据对每个学生负责的态度，给予学生最好的考试结果是学校和老师最重要的教育任务，另一个学生的考试成绩也是高中三年级成绩的大部分，因此老师建议一些学生转变为艺术生在当前的教育背景下是普遍的

成为艺能考生不需要很大的心理差距，结果可能比同级文化课的考生要好得多。 学校之所以鼓励学生以艺伎的身份应征，是以学校对学生有更好的前景为出发点来考虑的。 这种情况，主要应该是学习文化课程弱的学生。 这样的学生也没有必要有心理上的落差，学校认为自己是“落后”的。

每个孩子都有自己的特点和优势，而且以专业特长的学习比文化课程的学习更有优势，大学入学考试的结果更为理想的可能性更高。

全国文艺倾向对文化课的要求逐年提高，2019年一些大学已将文化课录用最低分数线提高到本科分数线的65%，且逐年提高的趋势不可避免。

预计到2021年左右，部分重点大学文化课的合格分数将与本科线相同。 “拙劣的学生考艺术”现象也在逐渐变化，越来越重视文化课程，艺术专业学习的难度也越来越大，以后学艺术考大学的难度也就越来越大了。 面对当前艺术类毕业生就业困难、专业饱和的状态，提高门槛、提高分数也是促进艺术行业良性发展的必然。

作为老师和学校，建议一些考生参加艺术性学习，是因为每个考生都有更好的学业未来和前途，考生们也要以兴趣为起点，权衡自己不适合音调、身体、美等专业学习。

原本在文化课上是被动的，如果选择了艺伎，就不能以艺伎的专业来被动。 那样考大学的机会越来越少。

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