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大众网络海报新闻于10月17日，去年10月，第一届济南市市中区基础教育发展国际研讨会召开，国内外教育人员献上深刻学习的教育盛宴。 今年，盛会准时答应了。 10月17日，为期两天的2019年基础教育发展国际研讨会正式开幕，在国内外教育大咖啡馆聚集教育，围绕“实际发生深入学习”前沿课题，开展学术研究，深入分析深入学习融合实践的途径，为培养济南教育国际视野和全球意识的学生提供发展途径。 参加此次研讨会的领导和嘉宾包括济南市教育局党组书记、局长王品木、市中区委书记韩永军、市中区委常委、区委办公室主任陈国华、市中区副区长李咸梁、市中区教体局党组书记、局长宫春以及山东省与济南市各区县有关领导、专家、市中区教体局党组全体、市中区教体系统干部教师代表。 演讲的嘉宾有澳大利亚伊迪斯文大学教育学院的数字技术和教育技术讲师文森雅·科德里、加拿大理查德教育局教育顾问格雷戈里·詹姆斯·庞萨特、德国阿萨芬堡市科榎柏文理中学校长亨里克·巴兹， 上海市教育科学院学习素养课程研究所所长沙梅、加拿大海天教育局校长菲泽尔·罗吉德的梅明根市塞巴斯蒂安·罗采尔中学校长哈拉德·雷克罗、以色列一流公司创始人和执行总裁奥利·韦雷德、华东师范大学课程和教育研究所副研究员杨晓哲等，从省内外聘请了450多名教育人员
会议开始时，市委书记韩永军表示，“多年来，市教育以“人民满意的教育”为宗旨，围绕“公平”和“质量”两个核心，以培养“身心都健康、气质独特”的市学子为目标，以“名校聚集、名师辈出、社会满意”的教育现代化示范区为自己的使命。 为培养学生的国际视野和全球意识，市各学校已经建立了美国、澳大利亚、澳大利亚、加拿大、英国、法国、德国、新加坡、韩国等42所学校和学校之间的友好关系，扩大各学校之间的交流范围，加深交流内容，在师生互访、教育教育等方面取得成果 6年来，共进行了教育交流71批1020馀人。 韩永军希望通过本届会议的冲突、启发，相互在基础教育方面有更深入的见解，指导各国地区教育发展的未来实践。
济南市教育局党组书记、局长王品木致开幕词，进一步深信本届大会在市中区召开，市中教育已成为全市领先的教育品牌，在教育改革尤其是教育国际化方面发挥着领先作用。 本届大会将着眼于“真正发生深入学习”，通过全球背景下的基础教育和深入学习探讨，交流吸收国际社会先进经验，促进市区和全市教育改革发展，提高国际教育水平，培养具有国际视野、国际思维、国际竞争力时代的新人，为全市教育发展提供借鉴和借鉴。
市中区教体局党组书记、局长宫春以“真正发生深度学习”为主题，深刻解释了会议的主题。 她从“基础教育追求的深度学习是什么”开始，如何使“学生是教育的主体”这一观念在所有的学校、所有的教室完全落地等积极的课题开始，“学校的重建、课程的重建、 提出了“教室重建”这一突破深度学习瓶颈的途径:学校重建课程意味着学生深度学习更加安全、和谐、创造生动的成长空间，更加有选择性、扩展、体验性、 重建教室意味着提供挑战性的学习资源，教室教育的核心目标应该是实现所有孩子的深入学习。 在随后的主题演讲中，国内外4名教育大吃纷纷登台，结合自己多年的教育教育经验，分享了自己对“深刻学习”的理解和自觉。
澳大利亚迪斯科文大学的文森亚科德里先生以“教育技术促进深入学习”为宗旨，说在科学技术日新月异的今天，发展学生的创造性、合作能力、批判性思维能力和交流能力有助于学生终身学习，运用教育的新技术手段对教师进行创新性学习
加拿大统治文教育局的格雷戈里·詹姆斯·庞萨特表示，通过《统治文教育变革的故事》，地区教育变革应该解释为每个学生创造成功条件，以学生为中心的教育变革不意味着开发更多的课程，而是推进基于能力驱动的学习方式的实践经验，“积极学习学生
德国阿萨芬堡市哥伦堡高级中学校长亨里克·巴兹基于学生成长的深度观察和理解，从学生思维发展的角度提出了“积极思维是学生成功的关键”的学术视角。
上海市教育科学院学习素养课程研究所所长夏雪梅以“素养视角下的项目化学习”为焦点，从项目化学习的起源、内涵、实践价值、行为策略等维度进行了深入的解释，结合跨学科项目化学习设计，探讨了通过深入学习打破学生群体固化的实践经验和体会。 教育研究无国界，着重深入学习。 在上午的会议上，参加专家以“深度学习”为主题，立足于基础教育，着重于深度学习，探索学习真意，开展广泛深入的探讨和对话，在不同国家、不同文化背景下，深刻表达了对“深度学习”主题的多元认知和价值判断。 各专家的丰富教育实践和学术指导，给市教育实践的教育变革带来了更深刻的启示。
