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“老师，我的孩子跟着我读拼音很流利，为什么让他自己读会不行呢？”
晚上10点，微信响了，家长发来了投诉的消息。 实际上，自从开始进行拼音教育以来，我多次受到家长们的帮助，暑假向孩子申请了年幼联络班的拼音，为什么开始了正式的课程，孩子学拼音是那么辛苦，有些人有着郁闷的心情
孩子学拼音为什么那么难，不是十字吗，不是文字的变化组合吗？ 为什么比起中国博大精深的汉字，拼音学习给那么多学龄儿童带来了学习困境？ 其实，我们应该考虑从一年级孩子的身心发展特征中学习拼音。
一年级的孩子是“特殊时期的孩子”。
从心理上说，一年级的孩子，其实是在特殊时期的孩子，他们进入校园当小学生，与此同时，他们幼稚，有着幼儿的痕迹，那种心情还在自由地玩耍。
从生理上讲，上了年纪的孩子，脑的重量从400克增加到了1200——1280克，其脑的生理功能有助于孩子们承担这个时期的学习任务，但是他们的脑发育还不成熟，不能像大人那样继续活动，因此孩子的注意力不集中，容易疲劳。
从智力发展来说，他们的思维还停留在幼儿期，孩子的思维非常具体，形象好，机械记忆好，不能很好地理解内在的联系。
成为了问题，1节40分的拼音课首先从学习效率方面给一年级的孩子带来了困难:坐着的孩子，大概从890到10学习不能坐着的孩子，耳朵进来，耳朵出来，孩子在教室吸收的知识很大
其次，一年级的孩子年龄较小，其形象思维占主导地位。 拼音学习，拼写一个文字和另一个文字，读一个声音，这样的考验给孩子的逻辑思维能力，在看不见的情况下，也给孩子的学习带来了困难。
另外，从遗忘的法则来看，遗忘是在学习之后立即开始的，最初的遗忘速度是最快的。 一年级的孩子喜欢玩耍，如果当天学的新知识不马上复习的话，就容易忘记，每天积累，积累的越多。
综上所述，孩子很难学习拼音，也是可以理解的。
要不要教孩子拼音？因为学拼音那么难，所以提前向孩子申请拼音班的学习吧。因此，学拼音成为每年暑假年幼联络教育市场的主要项目。
，关于是否让孩子早点上学，父母和老师的意见都有分歧。
持有支持意见的家长认为，教育孩子拼音可以帮助孩子顺利地进行拼音教育，对此父母持有反对意见，认为孩子预先学习知识，正式开始上课的话，会失去新鲜感，不想认真上课，所以养成了不好的学习习习惯
你能帮孩子学拼音吗？有同事母亲的经验，其中可能有大门。
同事的女儿幼儿园毕业的暑假，她也曾犹豫过要不要先学习，在听了对方老师的意见后，这位老师的母亲决定将自己的孩子归零成为一年级学生。
开学后老师在课堂上调查，几乎所有的孩子都在学习拼音，因为急于进行教育计划，所以马上就开始教书了。
直到今天，同事一想起女儿学拼音的月亮，还是心悸，她说:“每天下班后再来上班，开始为女儿补拼音，孩子和自己都很累。 幸运的是，我终于度过了那段艰难的时光。 ’他说
实际上，只是想举这个例子说明一下，如果你决定学习0个孩子的基础，父母一定要准备和孩子一起学习拼音。 此外，父母自己也必须有教孩子拼音的能力。 相反，在拼音教育中，孩子真的很累。
作为教师，我并没有建议家长为孩子学习幼年的联络拼音课程，但“0基础”不是真正的“0接触”，孩子可以不进行正式的教育。 然而，家长平时需要渗透拼音知识。 小卡片能让孩子熟悉拼音文字，理解发音。 更重要的是结合生活的实际，默默地教孩子拼音。
比如，家长把孩子带到车站等公共汽车，等候的时候教孩子“che zhan”的读法，慢慢培养孩子的拼写感觉，慢慢渗透读法的规律。
将
这个拼音引入生活教育的好处在于，孩子在教育时不能跟上学习而降低学习兴趣，孩子知道知识而不会失去学习兴趣。 相反，因为孩子自己有拼音的基础，所以用老师的系统教学，培养出灵活、好的学习习惯，锻炼出孩子动脑筋的好习惯。
要学拼音，最需要注意的几个被“忽略问题”！ 孩子是否学过拼音，在教育初期分为伯仲先生，其实学过拼音的孩子，其优势也只存在于学习初期。 这是因为，很多有效的拼音类别是一个月的时效，即使是每天学习一个半小时到两个小时，也很少真正地坚持练习。
这个看拼音读的孩子也很多，但是真的需要自己的拼法的时候，在某种程度上有困难，规则的东西也很多没掌握。 总而言之，一般会忽略以下几点:。
1 )最简单的单韵母，其实并不简单！
在拼音教育中，最先登场的是韵母“aoeiuü”，张大嘴巴a，圆着嘴巴o，平着嘴巴e…和哼哼的孩子的歌，即使是没有学过拼音的孩子，也几乎能得到这几个韵母。
虽然实际上6个单韵母看起来很简单，但实际上并不简单。 我们发现他们有声母和很多读法的组合，是拼音的基础，用途非常广泛。 韵母能否读懂，能否熟练掌握，对以后的学习非常重要。
看起来像普通的无意声调，但容易让孩子困扰。
随着韵母教育的开始，声调也一同登场，成为“一声平、二声扬、三声拐弯处、四声江”。 这首朗朗的声调，只要孩子们几乎记得，就能很好地背诵。 但是，如果“平、扬、拐角、降”被运到具体的音节上，就会变得困难。
其实，这也符合我们先前提到的儿童身心发展的特点，他们以具体思维为主，难以与需要推论的逻辑联系起来。
那么，让孩子依靠姿势和气势，加深理解指导，记住每一声调的变化是很重要的。
另外，在实际教育中，发现了a的四声、o的四声等，很多孩子对于单独的声调，头是“道”，实际上和声母组合时，很多时候不附带调子发音。 比如，常见的是b； =b；
结果，这是因为孩子对四声的学习不熟练，常常只有一声的练习，忽略了后面几个声调的不同和训练。
3)2针or3针？
随着拼音学习的进展，从两拼音节向三拼音节转移。 在这个学习中，孩子的拼音又成了问题，声母和韵母的关系者介母，孩子不能很好地融合它。 I、u是介母常客，所以拼音，孩子一定要读很多拼音。
4 )不仅要读，也不要忽视写作
声母教育开始了，父母和老师最头疼的问题是，有些孩子不知道b、d、p、q、f、t的方向，孩子能熟读孩子的歌《右下半圆bbb、左下半圆ddd》，但是写完了也无法明确区别。
这一点是儿童逻辑思维能力的缺乏，儿童视觉整合存在问题也是原因之一。
如果孩子有这样的表现，可能意味着有视觉障碍。
也就是说，孩子的眼睛在接收、处理和分析自己看到的信号时，他的大脑非常不能及时有效地处理，经常引起这样的烦恼。
这是从小就对孩子进行视觉训练，让孩子进行视觉追踪游戏，带孩子去草坪玩泡沫游戏，追求孩子在舞蹈中的泡沫……
