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“与…结合并提出解决方案/建议供领导参考”的问题经常出现在对策问题的问题根源中。这实际上是在告诉我们对策必须来源于材料中的问题。因此，正确理解主题主干中的几个要求尤为重要。
1，目标
主要是针对关键问题和关键原因提出对策的指针如果素材中某个景点出现黄金周拥堵，这只是一个问题。如果不说明原因，应该从多方面考虑和解决对策。如果有理由保留制度没有得到适当实施，建议的对策是实施保留制度，这可以通过宣传来实施，也可以通过其他机制来实施。因此，它告诉我们必须围绕“问题词和原因词”制定对策并转化为对策
2，可操作性如何操作
对策一直是考生困惑的“重点”，或者不知道如何从操作层面提出对策。在这里，我告诉考生，对策的可操作性应该从“主体、客体、模式/手段、内容、目的”等方面提出来，要有更多的内容，这样考生就不会知道是否可行。应当指出，反措施中的"方式和内容"必须根据字数加以体现和适当细化，字数是主要的得分点。“目的”不是必需的。为了使对策更加完整，可能会也可能不会提出，这取决于字数。
2、注意分层合并问题
提出对策的关键是找到正确的问题，但考生往往因为对策支离破碎，重复而失去了很多分，关键在于物质问题，原因分类不准确，小问题，小对策，导致同级对策重复，或者同一科目的对策分散，占用字数因此，在发现材料中存在的问题后，有必要对问题进行合理合并，将同一层次、同一主题的问题合并在一起，然后从问题层面提出有针对性的对策。
3，集中于自我创造的对策的积累
在许多情况下，我们无法从材料中找出对策的完整内容。在只有问题的情况下，需要自己制定对策。这就要求考生在平时做练习和看新闻时，要学会积累解决类似问题的方法，并进行归纳和整合，如“人才匮乏”。对策需要“引进人才”。具体来说，如何引进人才可以从“大学、社会、推荐”的角度来考虑这些方法来源于平时的积累，从而不断丰富和充实我们的答案内容。简而言之，提出对策的困难不在于对策本身，而在于考生的思维方式，以及考生从政府角度思考问题的解决办法。这是一个长期的过程，要求考生不断地从经验中学习，以便不断地
