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2019年7月19日至2019年7月26日，关爱留守儿童社会实践团队开展了为期7天的“大手拉小手”的一对一课业辅导活动，不仅拉近了实践团队成员与留守儿童之间的距离，还提高了团队成员自身的能力，充分发挥了当代大学生独立创造和处理问题的能力。在妇联、党委书记、村长等村干部的帮助下，从业人员从学习、生活、精神等方面开展了多种形式的志愿救助和关爱行动，关爱留守儿童。
爱心卫士希望同事
积极开展“三位一体、三重卓越”的帮助活动2019年7月21日，社会实践小组邀请红水村乡党委书记和小组成员到当地留守儿童之家与孩子们进行面对面的谈心，不仅是为了解决孩子们在交流中的问题，也是为了在谈心中与孩子们交朋友，给孩子们留下一个长期固定的联系方式，从而实现“三个一”。 周一一次推心置腹的谈话，每周一次与留守儿童进行推心置腹的谈话，并对他们进行心理咨询和情感关怀。 1月1日，我每月给留守儿童打电话，了解他们在家里的思想、学习、生活和健康状况。每季度访问一次，每季度进行一次家访，了解留守儿童的情况。在生活方面，我们应该把“三个优先”放在首位，即学习上的咨询和帮助放在首位，生活上的关心放在首位，活动上的安排放在首位。在这个社会实践中，我们应该把照顾留守儿童作为一项重要的工作。我们将努力改善留守儿童的生活条件，建立多层次的留守儿童关爱网络，切实开展创优活动。通过这次活动，
将更深入地了解留守儿童的需求，为他们的学习、生活和身心健康发展创造良好的氛围，让全社会关爱留守儿童，鼓励他们学会坚强，享受生活的幸福和快乐。
共同保护蓝天下成长的梦想
让更多的人关心留守儿童，走近留守儿童，让每个人都给予一点爱，让留守儿童不再孤独寂寞是这一社会实践的关键目标童年是自我意识的初始阶段儿童对世界的认知主要来自周围环境，因此如何营造良好的环境对留守儿童的身心健康发展具有重要意义。在开展实践活动时，实践小组成员注重为儿童提供正确的指导和心理指导。其次，家庭教育是儿童教育的另一个重要方面。然而，对于留守儿童来说，与父母沟通的时间很少。在大多数情况下，留守儿童大多和祖父母住在一起。这造成了“隔代教育”的问题鉴于父母一年到头都不在家，有必要加强与留守儿童代理监护人的沟通。因此，在与留守儿童交谈后，实践小组成员认真与儿童的代理监护人沟通，有一个详细的了解，从而实现对留守问题的全面了解，确定帮助的优先顺序，努力充分发挥家庭在留守儿童教育中的最大作用。对于留守儿童，实践者顺应社会发展趋势，充分发挥大学生的特点。在当今发达的现代媒体的帮助下，监护人可以实时了解孩子的情况，督促监护人多与孩子沟通，充分发挥家庭教育对孩子的作用。同样，就学校而言，学校是留守儿童生活和学习的重要场所，也是留守儿童受教育的重要场所。因此，实践小组成员积极走访和调查了留守儿童的就学问题，包括去哪里上学、有什么条件、老师教什么等等。
聚集爱之力量建立真实的感情和希望
2年7月24日上午，团队成员共同为孩子们组织了一场文化表演，并邀请孩子们在表演结束后参加演出，以增强他们的信心。然后，社会实践小组举办了一个论坛，与孩子们面对面交谈，告诉他们他们不知道的大学生活，并积极激发他们学习和获取知识的愿望。7月26日上午，社会实践小组驱车前往阜平县，发出问卷调查，调查当地民众对留守儿童的关注程度，举办关爱留守儿童活动，呼吁社会关爱留守儿童。
社会实践是推进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长的重要举措。这也是培养和提高学生实践能力、创新能力和创业能力的重要途径。社会暑期实践是学校教育向课外延伸，是推进素质教育的重要手段。通过这种社会实践，我们将加强更多人对留守儿童的关注，鼓励广大人民积极参与社会对留守儿童的关怀，使今天的社会和生活更加和谐稳定。
