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目前，算盘和心算在全国发展迅速。同时，算盘和心算在国外已经被广泛重视。日本认为算盘和心算是国民教育的三大基础之一。美国从日本引进算盘作为一种“新文化”。一些东南亚国家也将珠算和心算教学引入小学教育。
世界珠心算联合会于2002年在北京成立，极大地推动了珠心算的发展近年来，珠心算在我国各地发展迅速，大多数幼儿园都开展了珠心算教学。在学习珠心算的过程中，一些家长由于对珠心算的无知，对孩子学习珠心算产生了怀疑。事实上，主要有两个原因。首先，珠心算的宣传不够，家长对珠心算的理解不够深入。第二，社会上有许多好的和坏的教学点，教学方法不规范。一些从事珠心算教学的教师没有经过珠心算训练，这不仅错过了孩子，也浪费了家长的精力和财力，严重影响了珠心算的声誉。本文根据调查数据对前者给出了一些特殊的回答，而对于后者，各方面应相互配合，加强规范化管理，严格保证珠心算教育的健康发展。
调查数据显示，大多数家长对珠心算在开发儿童智力中的作用持积极态度。他们怀疑的焦点在于儿童学习珠心算是否与小学数学学习相矛盾，是否影响他们的数学学习。我们认为，在孩子学习珠算和心算的过程中，父母首先应该理解以下问题:
1，珠算和心算是一样的吗？有些父母认为，没有算盘，孩子就学不了算盘。这和传统的算盘不一样吗？答案是两者既有联系又有区别。算盘和算盘都有计算功能，但教育目的不同:算盘教育主要是教学生掌握算盘的计算技巧，而算盘教育侧重于开发儿童的大脑功能。算盘心算是在算盘计算的基础上发展起来的，所以学习算盘心算和学习算盘计算离不开算盘的计算工具。传统的算盘计算是通过直接拨算盘的珠子来达到计算的目的，而算盘心理计算是大脑思维的过程，它在大脑中生成图像，并通过从实际拨珠子到模拟拨珠子的训练，即“在大脑中数珠子”来使用大脑图像来拨珠子“
儿童在学习珠算和心算方面有着积极的作用:双手拨珠，左右脑并用，可以促进左右脑的平衡发展，挖掘儿童的大脑潜能；眼、耳、手、口、脑的同时参与能有效培养儿童的注意力、想象力、创造力和思维能力，促进儿童全面的智力发展。它有利于儿童数学能力的发展和儿童学习效率的提高，从而达到一个学科学习，多学科受益的目的。它有助于培养孩子学习数学的兴趣和信心。培养孩子动时积极、静时专注的良好习惯，全面提高孩子的综合素质。
2。学过算盘和心算的学生在课堂上不专心吗？一些家长担心他们的孩子在学习了算盘和心算并进入小学后，会无法集中精力上课。缺乏注意力的原因有很多:一是他认为自己已经学会了，不需要再学了，渴望新知识；
2更基本的是不能学，不想学；
3是教师控制课程的能力和应对策略不够。设计的活动不符合儿童的年龄特点，不能激发他们的学习热情。
4是学习的目的不够或学习动机不明确；
5是情绪等的影响
实践和测试表明，学习珠算和心算对儿童的注意力、记忆力、毅力和思维敏捷度有积极的影响。如果孩子学过算盘和心算，小学毕业后出现注意力不集中的现象，家长和老师应该认真分析原因，找出问题的关键如果是因为学习，不想吃剩饭，分散注意力，可以因材施教，提高要求，提升自己的学习质量，提高学习效率然而，这种情况很少见。大多数孩子更感兴趣，因为他们已经学会了。他们认为自己比别人更强。有了荣誉，他们会对学习更感兴趣，对学习更专注。如果是情绪冲击，让孩子冷静下来，孩子的过度兴奋和烦躁不利于集中注意力；如果学习的目的和动机不明确，应该引导孩子发现问题，发现学习的兴趣，激发他的好奇心，使他能够集中注意力。此外，为了培养孩子的注意力，有必要培养他们的自制力和有意识的学习，但不要忘记教孩子了解大脑健康，因为他们的视力、精力、体力、睡眠、饮食是否正常或者他们的学习环境是否健康都会给注意力的集中留下深刻印象。
-3，学会了算盘心算就会渐渐忘记，学会了也没用？
遗忘是一种正常的现象，但是如果儿童定期接受训练，遗忘的速度会慢得多。事实上，珠心算对儿童智力的发展起着积极的作用。脑功能的发展包括六个重要的脑功能:时间信息处理、同时信息处理、双脑合作功能、视觉-运动反应、听觉-运动反应和想象操作。珠算和心算的研究对发展人脑处理时序和同步信息的能力有很大价值。算盘和心算是一个复杂的智能运算过程。通过对儿童珠算和心算的训练，不仅可以提高儿童系列信息的处理功能，还能对儿童左右脑的发育起到平衡作用。孩子上小学后，他逐渐忘记了拼写代码。计算的速度可能比上课时间慢。然而，孩子的左右脑在关键时期已经完全发育，这对孩子的生活大有好处。此外，孩子逐渐忘记，因为当他开始学习算盘时，在孩子大脑中形成的图像是一个虚拟图像。如果他坚持学习2-3年，虚拟形象将逐渐变成真实形象，这在这个时候是不容易忘记的，就像当人们学会游泳和骑自行车，一旦他们学会终生难忘。
4。你学过算盘和心算吗，这会影响你的小学数学学习吗？
有些家长认为算盘和心算是从高位计算的，而小学数学的加减运算是从低位计算的。儿童对算盘和心算的学习影响他们对数学的学习。我们知道小学数学教学在竖笔画计算中强调三点:1 .相同数字的对齐；2.从位数开始；3.当位数为10时，从位数开始；并且当位数为10时从位数开始。1.第一个和第三个算盘计算与笔画计算一致，矛盾是第二个。算盘的心算方法是从头开始那么我们如何解决这个矛盾呢？新课程标准给了学生独立探索和尝试的空间。当写下垂直表格时，学生能从顶部添加它吗？答案是肯定的。经过尝试，学生们发现，当高位被计数并且低位有进位时，他们不得不擦除并重写高位，这非常麻烦。最后，他们得出结论，把高位加到低位很容易。珠心算是将珠子图像内化到大脑中，通过改变珠子代码来计算结果，珠子代码可以在任何数字上计算。我们也可以用一个数字来计算算盘和心算，所以一个孩子只需要掌握几行。可以说，学习珠算和心算的孩子很容易满足这些要求。计算加法时，从一个数字开始计算，数字越多，结果越多。记录位数，输入位数，并在位数上加上一个数字是非常简单的。我们可以看到，虽然算盘心算可以从低位计算，但从高位计算却远非简单。学生不仅能通过写作知道如何计算，还能理解算盘从高位开始计算的原因。现行小学数学教科书采用低位计数法，而口算采用高位计数法这表明无论哪种计算方法合理、简单、正确，都应该得到肯定，这也体现了新的数学课程标准所倡导的算法的多样性。如今，珠心算教学更注重儿童智力的发展，同时也注重培养儿童的数学兴趣和数学能力，并将儿童的德育与生活实践相结合。经过多年的教学实践，珠算与心算的融合取得了成效，珠算与心算教材日益完善，为珠算与心算的发展提供了广阔的空间。随着人们对算盘和心算认识的提高，算盘和心算对学生数学学习的积极影响将会越来越重要。
