中学语文教师编制考试科目_咱们“云”教学（19）:东营区第三中学语文教师杨辉

，东营市第三中学语文教师，已经任教三年了。

最初用于学校课堂，教师经常使用课件、视频等教学方法，来增强课堂的活力和教学效率，这些都是教师所熟悉的。但说到现场直播，对杨辉来说，这是一个全新的领域。

学校积极组织教师参加“云”教学培训。通过录制软件的培训，使用群聊分享屏幕，演示白板，以及在网络平台上检查和批改作业，杨辉从一个一开始就不能开始的“小白”变成了一个教学“主播”

“云”教学不同于现场教学。教师可以通过学生在课堂上的反映来判断某个知识点是否掌握，可以进行师生互动，可以及时提醒分心的学生返回课堂。然而，在“云”教学中很难实现这些。在网上回答问题会导致嘈杂的现场教室，教师无法确认学生是否在电脑屏幕的另一端认真听课。当时，课堂效率和学生掌握情况已经成为杨辉在班上的一大难题。

经过这几天“云”教学的现场授课，杨辉逐渐找到了一种适合语文课的方法:课前分组授课，以保证学生人数和所有学生的网上出勤。在课堂上，讲与问相结合，通过教师先讲解，再由学生提问，教师以回答问题的形式，来判断学生是否认真听课当然，在课堂上，我们要不断“创新”，我们会时不时地举行有奖竞赛或红包竞赛，这也能在一定程度上调动学生的积极性。

此外,“云”教学对学生的自控、耐力等提出了更高的要求。在这里，杨辉想对学生们说:生活从来都不是一帆风顺的，越危险越前进“云”教学是暂时的，但学习不能停止。课前做好准备，上课认真听讲，课后完成作业，做笔记，经常复习。我相信，在抗击疫情的这段时间里，梦想是马，汗水是春，不要忘记你的主心骨是总理。

[学生有话]

童永康(东营区第三中学八年级五班):在此期间，我们进行了网上授课。为此，我们很自然地从学校的课堂中走出来。在线课程也让我们能够体验熟悉的老师的不同风格。老师能很好地调动我们的想象力，我们也必须比平时更努力地在短时间内超车。

李欣怡(东营区第三中学八年级六班):疫情的突然到来让人措手不及，但我们能做的就是团结起来，积极解决。因此，最近几天，我们一直在网上听课。虽然在网上上课，但并没有影响老师的教学效率，他们很负责任，总是很耐心地向我们解释困难和错误(记者姜晓)