阅读能力的七级培养

有天生爱读书的孩子吗？有没有一种有效的阅读单词的方法？为什么书没有说明？阅读真的能像朋友一样吗？也许你心里还有许多小小的疑虑，想举手提问。来吧，让婚姻和家庭杂志的首席育儿专家何勇叔叔和你谈谈阅读这些东西。亲子互动阅读是在阅读中学习，在阅读中交流如何发展亲子互动阅读？这就有必要提到“阅读能力水平”，它使我们能够在尊重儿童阅读条件的同时选择合适的亲子阅读方法。我们把阅读能力分为7个水平:< br>

被动阅读水平

被动阅读水平是“听故事水平”。严格来说，这不是亲子互动阅读的范畴。其后果是缺乏独立思考能力，破坏阅读兴趣，形成懒惰习惯可以说，被动阅读不是阅读的起点，也不会提高阅读兴趣。有必要尽快从听故事过渡到读故事。

兴趣阅读水平

我们需要理解的是，孩子必须先爱书，然后才爱书。在这个前提下，父母需要做两件事:第一，通过亲子游戏让孩子对书籍有一个好的感觉。第二，通过亲子阅读了解孩子的个人兴趣。父母应该观察并问更多的问题，以便理解他们孩子关心的问题和兴趣的来源。阅读习惯比阅读能力更重要有四点需要做:首先，建立一个定期的阅读时间表父母和孩子每天都有固定的阅读时间。第二，通过亲子游戏建立阅读标准这里提到的游戏主要是一个“模拟课”，在这个课中，当孩子们在阅读的时候，两个娃娃可以在阅读课上作为同学使用。在课堂上，家长提问并表扬孩子们的积极回应。洋娃娃“坐着不动”和“专注”等。，从而规范儿童的学习行为。第三，孩子们应该有自己的书架、阅读角、阅读桌等等。创造一个阅读空间和环境，使他们能够在一个相对安静和干净的环境中阅读。第四，父母的示范是习惯形成的关键。

思维阅读

年级儿童的思维发展过程经历了三个阶段:感性、智力和理性家庭教育和亲子阅读都要求我们训练孩子更加理性和成熟。从这个角度来看，孩子需要有自己的想法和感受。我以前也告诉过你“判断、控制和表达”。在这种阅读水平上，训练是孩子的“判断”。我们可以用一些亲子游戏来帮助训练。

沟通和阅读水平

从孩子开始接触阅读的那一刻起，我们就应该引导孩子进行沟通和交流，摒弃“死读书，死读书，死读书”的做法，让孩子学会说出自己的观点。这里有一个小技巧，就是听孩子的表情，这是一个完整的表情。其次，我们可以用一些亲子游戏作为补充训练。

创造性阅读水平

创造性阅读可以看作是从静态阅读到动态阅读的发展，换句话说，是阅读角色的转变当孩子们改变角色时，他们将获得不同的经验和能力。在正常情况下，每个孩子都可以成为读者、导游和小读者推广者。如果一个人把自己的兴趣和特殊技能结合起来，不同的孩子也会创作出不同的“个性化阅读作品(产品)”，包括围绕图画书创作的插图、围绕图画书的舞台表演、围绕图画书的主题演讲等。

独立阅读水平< br>

是每个孩子从亲子阅读和亲子共同学习中学习独立阅读的唯一途径。在这种阅读水平上，儿童有了质的飞跃，从阅读开始到实践，从被动到主动，从他律到自律，从输入到输出，从“我想学”到“我想学”

应该注意的是，儿童的阅读能力发展水平是不平衡的，并不一一对应于年龄。然而，这并不需要引起父母的焦虑。只要我们尊重孩子的阅读兴趣，遵循亲子互动阅读的科学理念和方法，每个孩子都可以成为一名优秀的读者和沟通者。责任编辑:王坤